| 6096661609 |
Millora de la Comprensió lectora |
| 2021-2022 |
Taller a centre. Educació Infantil-Primària |
| |
|
| |
13/1/2022 - 14/3/2022 (15 hores) de 17:00h a 18:30h |
| |
ESC Francesc Feliu |
| |
c. Joan Maragall, 25 (Aitona) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Segrià
|
| | |
| |
|
| | |
| Inscripció |
07/01/2022 - 13/01/2022 |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Taller per a la millora de les estratègies i activitats per millorar la comprensió lectora dels alumnes, i també la seva vesant comunicativa.
|
| | |
| Objectius |
1. Conèixer estratègies que ajudin a l'alumnat a la millora de la comprensió lectora.
2-Ampliació de vocabulari per tal de millorar l'ús del català en diferents situacions comunicatives.
3. Saber respondre a diferents tipologies de preguntes de comprensió lectora: literals, inferencials, crítiques,..
|
| | |
| Continguts |
Estratègies per a la comprensió lectora.
Enriquiment del vocabulari per a la millora de la comprensió i expressió
|
| | |
| Formador/a |
Associació per a la comprensió lectora
|
| | |
| Avaluació |
- Satisfacció de les persones assistents i de l'equip directiu amb el disseny i desenvolupament de l'activitat formativa.
- Aprofitament de la transferència immediata a la pràctica docent dels continguts relacionats de l'activitat formativa.
- Definició de les línies de treball a seguir per a l'aplicació de la formació a la pràctica docent.
|
| | |
| Requisits de certificació |
- Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació.
- Avaluació positiva de les tasques individuals i grupals en relació amb l'aprofitament i la transferència immediata.
|
| | |
| Persones destinatàries |
Membres del claustre de l'escola Frances Feliu.
|
| | |
| E-mail |
crp-segria@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dijous |
13/01/2022 |
1700 |
1900 |
| Sessió 2 |
dimarts |
18/01/2022 |
1700 |
1900 |
| Sessió 3 |
dijous |
27/01/2022 |
1700 |
1900 |
| Sessió 4 |
dimarts |
15/02/2022 |
1700 |
1900 |
| Sessió 5 |
dilluns |
14/03/2022 |
1700 |
1900 |
|
| | |
